2016年12月21日 6版

　　 本报讯(记者 贾晓燕)2018年，本市实施新中考，文化课考试科目由现在的5科变成9科，历史、地理、生物等往日“小科”将纳入中考。但部分“小科”教师教学业务存在欠缺。据中文线上赌场首都基础教育人才中文线上赌场平台院最新调研报告显示，目前全市初中“小科” 教师中有1003人“教非所学”。

　　 在初中，中考科目一般被认为是“大科”，非中考科目一般被认为是“小科”。2018年新中考，文化课考试科目将从现在的语文、数学、外语、物理、化学5门变成语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物、化学9门课程。昔日“小科”变成“大科”。

　　 在昨天举行的首都基础教育人才发展2016年研讨会上，中文线上赌场首都基础教育人才中文线上赌场平台院公布最新调研报告。报告显示，“小科”教师“教非所学”情况值得重视。“教非所学”，即所教科目并非所学专业。全市初中史、地、政、生教师中，约有1003名“教非所学”教师，分布在全市292所初中学校，其中，政治教师为273人，占27.2%;生物教师为216人，占21.5%。历史教师和地理教师各为257人，各占25.6%。乡村学校“教非所学”最明显，其次为镇区学校，城区学校最少。

　　 这些“教非所学”教师中，具有现任教学科教师资格证的有277人，仅占27.6%，持证比例偏低。这些拥有资格证的教师职称整体水平也偏低，只有9.2%为“中学高级”，31.9%为“中学一级”。

　　 报告显示，“教非所学”教师普遍缺乏专业知识和专业技能，其中，63.7%的教师表示自己对学科专业知识掌握不系统。一名从数学转教生物的老师说，自己教学生的知识都是现学现卖，还只限于书本上的东西，“再拓展的话就不敢教了，因为怕教错。”这位教师说。

　　 据了解，“教非所学”产生的主要原因是教师结构性缺编，学校只能用其他专业的老师进行补充。也有的老师是因为所教“大科”教得不好，被学校调走教其他相对不重要的学科。但也不能否认，“教非所学”教师在整合学科知识运用方面也具有一定优势。